卢莹宇，2021年4月加入星空体育，现任建筑与设计学院辅导员。2022-2023学年，学生评价参与率达到了98%。2023-2024学年第一学期，学生期中评价参与率达到了100%，学生期末评价参与率达到了100%。

“育人先育已”，做好学生评价思想教育

作为一名辅导员，卢莹宇深知要先教育好自己才能育人。学生评价是以学生视角审视教师的教育教学行为，是多维度评价教师的重要环节，为此她积极主动学习和了解评价的内涵和要求，并倡导学生积极参与到教评中。

卢莹宇主要以主题班会的形式，做好学生的评价思想教育。在班会形式上，改变以往“说教式班会”和“会仪式班会”的枯燥场面，真正让学生参与到评价主题班会中。在班会的内容上，聚焦评价主题班会的目的、意义及具体操作方法，多措并举，促进师生相互沟通。学生在互动中发表自己对评价的看法和意见，有分工、有角色，能充分发挥学生的主体地位，让学生深入地了解评价活动的内涵和意义，意识到自己是评价最大的受益人，提高学生的配合度和使命感。

“抓两头、促中间”，提高评价工作效率

在组织学生评价过程中，她坚持“抓两头、促中间”的工作思路。

首先要善于挖掘优秀学生、学生党员、学生干部等积极主动的学生，树立典型，利用媒介进行宣传，充分发挥先进典型的模范带头作用。

其次，对于部分懒怠的学生要有爱心和耐心，要深入了解原因，给予学生最有效的关心和指导。另外由班长牵头，成为小组，每个班干负责监督好组员的完成情况，班长统筹本班的评价工作，以此来形成良好的评价机制，推动学生评价工作有效的完成。

“亦师亦友”，提高服务育人水平

在卢莹宇看来，大学辅导员不仅要承担起教育引导学生的责任，更要成为他们成长道路上的良师益友。

在日常工作中，卢莹宇始终秉持“亦师亦友”的原则，努力将工作做到学生的心里。她深知，只有真正关心学生、尊重学生，才能赢得他们的信任。

因此，卢莹宇时常与学生进行深入的交流，了解他们的所思所想，倾听他们的困惑与疑虑，在学业上给予他们指导，在生活和情感上给予他们支持，鼓励他们积极面对挑战，勇敢追求梦想，珍惜青春，不忘初心。

通过这种深入交流的方式，卢莹宇与学生建立了深厚的情感纽带。学生愿意主动敞开心扉，分享自己的喜怒哀乐。这种信任与认同让卢莹宇更加坚定了做好辅导员工作的决心。

卢莹宇深刻提醒自己，只有真正关心学生、尊重学生，才能让学生感受到学校对他们在课程设置、教学资源、人文关怀、心理辅导等方面的重视，充分体现学校扎实打牢育人第一线，促进学生身心学业全面发展的教育决心。